Introducción: La asignatura Morfofisiología Humana VI se desarrolla mediante un programa integrado, con una metodología de trabajo en la que predomina el protagonismo de los estudiantes, con los profesores dedicados esencialmente a la orientación de su actividad.

Objetivos: Identificar para a mediano y largo plazo  factores dependientes tanto de los componentes personales como no personales,  relacionado con la implementación de la asignatura, actuar sobre ellos y orientar la dirección del proceso, según lo proyectado en los documentos curriculares.

  . Método: Se realizó una investigación analítica en los municipios de San Miguel del Padrón, Cotorro y Guanabacoa, pertenecientes a la facultad de ciencias médicas Dr. Miguel Enríquez., durante el curso 2011-2012. Se utilizaron modelos de investigación cualitativos y cuantitativos. Resultados: Predominaron los que lo hacen en sentido favorable, tales como, la satisfacción con el Programa de la asignatura, el cumplimiento de las estrategias docentes, la vinculación teórico-práctica, la preparación metodológica de los profesores, así como su compromiso en el desempeño docente. Como factores con influencia negativa resultaron las condiciones deficientes de algunos consultorios comunitarios, la carga asistencial de los profesores y las condiciones socioeconómicas de algunos estudiantes. Conclusiones: Se identificaron diversos factores, tanto favorables como desfavorables relacionados con el desarrollo de la asignatura Morfofisiología Humana VI , así como las sugerencias realizadas por estudiantes y profesores, reflejan la necesidad de su consideración para el perfeccionamiento de la gestión docente en la asignatura.

Palabras claves: Morfofisiología Humana, componentes personales y no personales del proceso docente educativo.